题目三：康家庄欲建造一个容积为8立方丈，深为2丈的长方体蓄水池，池壁的造价为每平方丈100钱，池底的造价为每平方丈300钱。如何设计底面边长，才能使总造价最低？

写完题目，见陈淳还在入神中，徐泽索性把解题过程也写上去，待写完抬头时，发现陈淳已经盯着写满算式的纸发呆。

“厚质？”

“嗯。”

“这种书写方式如何？”

“嗯，很好！”

“可看得懂？”

“嗯，似懂，非懂。”

“想学？”

“嗯！”

“先把这两本书悟透了，再来找我”。

……

徐泽“编写”的《数学》只是用于开蒙的初级教材，不到两天陈淳便看完了，急匆匆找徐泽要后续部分，徐泽暂时只编了这一本，现编的话，哪忙不过来？

便拿话敷衍他：“何不依此《数学》体例，将《算学十经》的内容系统整理一遍？”

古代中国数学的两级分化非常严重。

一方面，一个个相对独立的学术成果构成了古代中国众多的数学高峰。

另一方面，整个“数学”却又非常零碎，不成体系。

甚至于就没有出现“数学”这个概念！如今大宋官府开办的“算学”，还置于太史局之下，办学宗旨也只是为了服务天文和历法。

而历朝流传至今的各类“算经”，更像是“习题册”，很少讲系统和理论。

这种零碎的高成就，使得数学一直是极讲究天赋的领域，入门容易，进阶却极难。

徐泽的敷衍之语，却给陈淳打开了一扇窗，让他看到了更加广阔的天地。

陈淳满腹疑惑而来，又兴冲冲而去。

然后，原本让徐泽痛疼不已的“编书”工作，便被陈淳主动承揽了一部分。