学成文武艺，货与帝王家。

封建王朝的官员，所有的权力来自于至高无上的皇帝，服务的对象也只能是皇帝。

官员在职培训只能由皇帝亲自组织，换其他人来做这事，基本就是预告换皇帝。

但皇帝能有这么丰富的知识储备，教授从亿万人之中层层选拔上来的精英么？

答案显然是不可能的，所以，历代王朝基本没有官员在职培训。

苦读诗书多年的士子们通过纶才大典，进入国家的人才储备库。

再由吏部、礼部等部门对其进行很短时间的岗前培训后，就能安排到相应的部门实习候阙。

等这些人出职地方后，终其一生，基本不会再有任何职业培训。

朝廷最多也就通过诏令的形式，规范各级官员职责范围和相应工作方法，或是明确某阶段的具体工作事项。

反倒是一些胡人政权，因为人才稀缺，甚至由于很多官员不识字，导致政令无法正常下达，其统治者才会规定官员要进行在职培训。

不过，这种培训的效率并不高，目标要求也非常低。

如前秦苻坚便下诏要求太子以及高级官员的后代必须“就学受业”，规定每二十名官员配备一个讲解经书的老师，以“教读音句”。

苻坚确定的这个“就学受业”标准，便是放在同舟社的小学中都嫌低级。

宗泽对这个官员培训班的办学方针有些迷茫，培训什么，由谁来培训？

“社首，办培训班有哪些要求？”

徐泽心中早有计较，此事虽然由吏曹来承办，宗泽也非常敬业，但毕竟是之前的历史没有任何可借鉴的经验，甩手给宗泽，最终肯定办不好。

他不仅要亲自授课，还要对整个方案进行明确——此事上，宗泽还是具体承办。

“建社方针一旦确定，官吏就是决定性因素。同舟社欲要开创前人未创之事业，就必须先培训前人未有之官员队伍……”

一副大同社会初级阶段的蓝图在徐泽的叙述中，渐渐展露出其绚烂的一角。

宗泽不自觉间握紧了拳头，他已经被社首彻底震撼了、打动了、征服了。

北海之事，社首确实没有错，赵遹错了、王进错了，他宗泽也错了。

天下大同，同舟社的创始者们确实不可能看得到。

但在社首的领导下，大同社会的初级阶段完全可以做得到——这绝不是一个仅为了争取人心喊出的空洞口号，而是有确实可行的步骤和方法。

被鸡汤灌的饱饱的宗泽兴奋地回到自己的官署，处理社首交待的任务。

徐泽却没有他那么乐观，带队伍哪有那么容易？

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