这位老师叫田柔，已经在这个希望小学支教了两年，性格好，对孩子们很好也很负责，这里的村长和村民们都对这位支教老师充满善意。

得知田柔失踪后，村民也都帮助警察寻找了好几天，但一直也没有找到。

知道他们今天过来，也是因为田柔的父亲提前联系了这边。

希望能帮助到白苏他们。

“您帮我们介绍下当时的情况，虽然不知道有没有关系，但却很巧的在一天发生，我们看看有没有什么能用上的线索。”

就听这位校长说道：

“当天班级里除了昏迷的五位外，只有这个叫赵亮的还在在教室，而其他同学都跑了出来；

当时只有赵亮一人留在了教室内，也且没有发现其他同伙；有学生亲眼看见这个叫赵亮的男生用刀割伤了这些昏倒的学生，最后出来的学生也亲眼看见男生把教室门窗全部锁上。”

“警方试图沟通过，但完全没有用，好像和我们不在一个世界一样，当时警方的喊话声他完全没有反应，最后还试图破门而入直接制服，但不知道男孩用了什么办法，门窗十分坚固，完全没有办法强行进入。”

“按照当时的举指来看，情绪很不稳定。”

“这位赵亮的学生也是一个留守儿童，常年爸妈不在身边，只有爷爷奶奶照顾他。

赵亮这个孩子平常很乖巧，不知道当时为什么会这么做。”

听见这句后，白苏顺着这位校长的手势看了过去。

校长指着的地方就是当天出事的那间教室。

白苏顺着校长的手势走了过去，现在白苏想不通的事，同样在一间教室，即使是正了类似迷药一样的东西，为什么不是所有人都一起晕过去。

白苏在这个空空荡荡的教室，完全看不到什么有用的地方。

转身看向校长：“孩子昏迷多久醒来的？又是坐的什么位置。”

校长知道他们是田柔的父母亲请来的人，可以说是有问必答。

“孩子们今天才刚醒过来，还有一个不知道为什么却一直也没有醒过来。”

说起这个校长满脸的担心。

“田老师当时是在讲台上昏倒的，幸亏送去医院后没多会田老师就醒了，当时想，要是在这里出现意外怎么和他家人交代啊。”

“谁知道怕什么来什么。”

白苏对当时的事情很好奇。“那当时是怎么回事？真的是那个孩子做的？为什么会昏迷这么多天？”

这事情校长也没有弄明白呢，那孩子到现在都没有给出一个说法。

只说自己什么也不知道。

白苏看在校长这里得不到什么信息，看着教室里校长指出的几个位置。

这么多人，为什么只有五六个人昏迷，五个孩子，一个老师，但又为什么是这六个人。

而且座位也不在一起，他们之间只有一个共同点，都在一个教室。

那老师的失踪会不会和这件事有关系？

现在这些一无所知。

在校长口中得知田柔消失的方向后，五人开始出发。

新队友不知道为什么白苏要去学校询问这些，看上去没有任何意义的事情。

“组长，学校当时发生的事情，和田柔失踪有关系吗？？”

这位问的，也是其他几人好奇的事情。